"Plano de ensino - Matemática 5º e 6º séries

PLANO DE ENSINO – MATEMÁTICA 5º SÉRIE (6º ANO)

PROFESSORA: ANRIETI
ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade 1 - O sistema de numeração decimal: características.

Unidade 2 - Significado das operações e resolução de problemas.

Unidade 3 – Sequências numéricas e múltiplos de um número natural.

Unidade 4 – Divisibilidade e números primos.

Unidade 5 – Potenciação.

Unidade 6 – Representação fracionária.

Unidade 7 – Equivalência de frações.

Unidade 8 – Operações com frações.

METODOLOGIA DE ENSINO

Unidade 1 - Atividade prática de contagem em bases diferentes.

Unidade 2 - Resolução de problemas envolvendo as quatro operações básicas.
Sessões de cálculo mental e discussão de estratégias de operação.
Conhecer procedimentos de cálculo mental.

Unidade 3 - Atividades e exercícios envolvendo observação de regularidades emsequências numéricas.

Unidade 4 - Obtenção de
múltiplos e
divisores.
Obtenção de
números
primos e
expressões
numéricas
envolvendo as
cinco
operações.
Resolução de
Problemas
envolvendo a
noção de
mínimo
múltiplo comum
ou máximo
divisor comum.

Unidade 5 - Analogia entre potenciação e multiplicação.

Unidade 6 - Leitura de
texto sobre medidas e
frações.
Atividade prática envolvendo medidas com unidades não
convencionais..

Unidade 7 - Atividades e
exercícios envolvendo
equivalências
de frações,
comparações e
operações.
Texto orientador sobre a relação entre frações
e língua
materna.

Unidade 8 - Atividades e exercícios envolvendo
equivalências
de frações, comparações e operações.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Unidade 1 - Saber efetuar contagens em bases diferentes
da decimal.
Compreender os significados das operações básicas.
Saber decompor um número natural das diversas ordens, de acordo com o seu valor posicional.

Unidade 2 - Resolver problemas envolvendo as quatro operações básicas.
Resolver expressões numéricas respeitando a ordem das operações e os parênteses.
Conhecer procedimentos de cálculo mental.

Unidade 3 - Sequências numéricas e múltiplos de um número natural.
Reconhecer regularidades em sequências numéricas aditivas multiplicativas.
Saber identificar
o padrão de
crescimento ou
decrescimento de
uma sequencia
numérica: compreender a
idéia de múltiplo comum entre dois ou mais números naturais.
Resolver problemas envolvendo o conceito de múltiplo comum.

Unidade 4 -Saber determinar
os divisores de um
número natural.
Resolver problemas envolvendo a idéia de mínimo múltiplo comum ou máximo divisor comum.
Saber identificar se um número é
múltiplo ou não.
Decompor um número em seus fatores primos.

Unidade 5 - Saber resolver problemas de contagem utilizando o conceito de potência.
Compreender o significado dos termos numerador e denominador de uma fração.
Saber nomear uma fração usando a nomenclatura adequada.
Compreender a base dos processos de medida e relacioná-los com a representação fracionária.

Unidade 6 - Compreender o significado de um número misto e saber transformá-lo em uma fração.

Unidade 7 - Compreender a idéia de equivalência no âmbito das frações.
Comparar frações com denominadores diferentes usando o raciocínio lógico ou por meio de frações equivalentes.

Unidade 8 - Compreender o significado do cálculo da fração de um número natural.
Compreender o significado e saber realizar operações de adição e subtração de frações.

PLANO DE ENSINO – MATEMÁTICA
Professora: Anrieti e Iza
6º SÉRIE (7º ANO)
ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade 1 – Avaliação diagnóstica e sistema posicional de numeração.

Unidade 2 – Sistemas antigos de numeração.

Unidade 3 – Decimais e frações/Divisão com decimais.

Unidade 4 – Multiplicação com frações.

Unidade 5 – Divisão com frações.

Unidade 6 – Soma e subtração com negativos.

Unidade 7 – Multiplicação e divisão com negativos.

Unidade 8 – Expressões numéricas na resolução de problemas.

METODOLOGIA DE ENSINO

Unidade 1 - Resolução de situações-problema.

Unidade 2 - Resolução de situações-problema.

Unidade 3 - Resolução de situações-problema.
Uso de malhas quadriculadas e de figuras.

Unidade 4 - Resolução de situações-problema.
Uso de figuras (barras particionadas).

Unidade 5 - Resolução de situações-problema.
Uso de figuras (barras particionadas).

Unidade 6 - Resolução de situações-problema.
Uso de jogos e recursos lúdicos.

Unidade 7 - Resolução de situações-problema.
Uso de jogos e recursos lúdicos.

Unidade 8 - Resolução de situações-problema.


COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Unidade 1 - Decodificar a estrutura lógica da escrita da matemática.
Transpor idéias relacionadas à base de um sistema de numeração para aplicações práticas na computação (sistema binário).

Unidade 2 - Reconhecer por meio da história dos sistemas de numeração a construção de idéias e do conhecimento matemático.
Estabelecer comparações entre sistemas de numeração identificando semelhanças e diferenças entre eles .

Unidae 3 - Estabelecer relações entre conceitos e linguagens: frações/decimais/
Porcentagem.
Saber identificar e reconhecer informações numéricas envolvendo frações e decimais em contextos diversificados.

Unidade 4 - Ampliar as operações aritméticas com frações resolvendo problemas com multiplicação.
Fazer transferência entre linguagens e identificar operações de multiplicação com frações em contextos concretos.
Utilizar a idéia de equivalência como um recurso “de” solução de problemas aritméticos com frações.
Compreender o uso do conectivo “de” na linguagem escrita/oral quando associado a uma operação com frações.

Unidade 5 - Ampliar as operações aritméticas com frações resolvendo problemas com divisão.
Fazer transferência entre linguagens e identificar operações de divisão com frações em contextos concretos.
Utilizar a idéia de equivalência como um recurso “de” solução de problemas aritméticos com frações.
Compreender o uso do conectivo “de” na linguagem escrita/oral quando associado a uma operação com frações.

Unidade 6 - Identificar a insuficiência dos naturais para a resolução de novos problemas.
Compreender significados associados à escrita dos números negativos, bem como operações expressões envolvendo números negativos.
Compreender a idéia de ordenação com números negativos.
Estabelecer correspondência entre situações concretas e contextos matemáticos que justifiquem o uso de número negativo.

Unidade 7 - Estabelecer correspondência entre situações concretas e contextos matemáticos que justifiquem o uso de número negativo.

Unidade 8 - Compreender significados associados à escrita dos números negativos, bem como operações expressões envolvendo números negativos.