PLANO DE ENSINO - ARTES - PROFESSOR ROBERTO

Plano de Ensino – Arte - 1ª série - EM 1º bimestre 2010 - Professor Roberto
Conteúdo Programático	Metodologia de ensino	Competências e Habilidades
Patrimônio Cultural 1 – Heranças culturais; patrimônio cultural imaterial e material; estética do cotidiano; tradição e ruptura; ligação arte e vida; arte contemporânea. 2 - Grafite ou Pichação. 3 – Paisagem sonora. 4 – Repertório musical. 5 – Dança. 6 – Teatro (Circo).	1 – Definições e relações sobre patrimônio cultural, cidade e cultura urbana. 1.2 – Pesquisas sobre as atividades culturais desenvolvidas em sua cidade ou bairro (vídeo, fotos, cartazes. 2 – Desenho do grafite como manifestação artística e cultural. 2.1 – Elaboração de painel grafitado. 3 – Interpretação dos sons ambientais. 4 – História da Bossa Nova, Frevo. 4.1 – Reproduções e registros de obras musicais (restauro de obras musicais). 5- Leitura de imagens (tipos de manifestações artísticas na cultura brasileira). 6 – História do circo (Circo Tradicional, Circo Contemporâneo, Companhias Contemporâneas de Circo, Escola de Circo, Circo de Tradição Familiar). 6.1- Desenhos e Cartazes de circo	Investigar a arte e as práticas culturais como patrimônio cultural no contexto da cultura urbana. Valorizar o patrimônio cultural, a memória coletiva, os bens simbólicos materiais e imateriais. Operar com imagens, idéias e sentimentos por meio da especificidade dos processos de criação em arte, gerando sua expressão em artes visuais, música, teatro ou dança. Operar com esboços de projetos individuais ou colaborativos visando à intervenção e à mediação cultural na escola e na cidade.

Plano de Ensino – Arte - 6ª série - EF 1º bimestre 2010 - Professor Roberto
Conteúdo Programático	Metodologia de ensino	Competências e Habilidades
Desenho 1 - Desenho como forma de expressão. 2 - Desenho no teatro. 3 - Desenho na dança. 4 – Desenho na música.	1 - Desenho de observação, de memória; desenho como esboço, o desenho como obra. 2 - Desenho de cenário; planta baixa como desenho do espaço cênico; desenho como croqui de figurino. 3 – Desenho do movimento coreógrafo. 4 – Desenho da partitura musical	Compreender, construir e ampliar conceitos sobre a linguagem do desenho e suas conexões com as diferentes linguagens artísticas. Relacionar e interpretar as potencialidades do desenho como registro. Operar com o desenho de modo de perceber, observar, imaginar, projetar e expressar-se nas diferentes linguagens artísticas.

Plano de Ensino – Arte - 5ª série - EF 1º bimestre 2010 - Professor Roberto
Conteúdo Programático	Metodologia de ensino	Competências e Habilidades
A tridimensionalidade nas linguagens artísticas 1 - Diferenciação entre espaço bi e tridimensional; 2 - Formas do espaço teatral e sua relação com o corpo dos atores; 3 - Forma tridimensional do corpo em movimento, com ênfase no eixo vertical (altura) horizontal (lateralidade) e sagital (profundidade). 4 - O som no espaço: melodia-ritmo;	1 – Leitura de imagens tridimensionais e bidimensionais. – Desenho bidimensional e tridimensional. – Construção de escultura (tridimensional). 2 – Ação expressiva (representação e ocupação do espaço). 3 - Leitura de imagens que geram ritmos diversos, os espaços cheios e vazios, o corpo em movimento, com ênfase no eixo vertical (altura) horizontal (lateralidade) e sagital (profundidade). 4 - Exploração de sons ambientes e localização das fontes sonoras.	Estabelecer diferenciações entre os espaços bi e tridimensional. Reconhecer e interpretar a linguagem tridimensional em produções artísticas. Operar com a tridimensionalidade na criação de idéias na linguagem da arte. Interpretar e identificar as fontes sonoras.