Professora Angélica
PLANO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
Conteúdo Programado
Reconhecimento d a importância da língua estrageira em nosso cotidiano;
Aprender a origem de palavras estrangeiras em nossa língua como: nomes, objetos, lugares, etc.
Utilização de dicionários bilíngues;
Aquisição de vocábulos estrangeiros como: números, cores, partes do corpo humano, etc.
Conhecimento de gramática para a escrita de sentenças.
Metodologia de trabalho
Discussão dirigida sobre o assunto;
Apresentação de informações;
Filmes;
Propagandas;
Competências e habilidades
Reconhecer a importância da língua estrangeira em nosso cotidiano;
Reconhecer a origem de palavras estrangeiras em nossa língua como: nomes, objetos, lugares, etc.
Pronunciar e escrever palavras em língua estrangeira;
Escrever sentenças em inglês;
Aprender a origem de palavras estrangeiras em nossa língua como: nomes, objetos, lugares, etc.
Compreender textos escritos em língua.
Professora Angélica
PLANO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
7ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
Conteúdo Programado
Datas comemorativas no Brasil e no Mundo;
Preenchimento de formulário;
Amizade por correspondência;
Cultura estrangeira;
Gramática:
- Tempo verbal presente, passado, gerúndio;
- advérbios;
- adjetivos;
- números ordinais e cardinais;
- meses e dias da semana;
Metodologia de trabalho
Leitura dirigida;
Correção de textos em duplas;
Preenchimento de formulário;
Dicionários bilíngües;
Calendário e cartazes.
Competências e habilidades
Identificar as características de um gênero textual;
Localizar informações específicas em um texto;
Descrever preferências e hábitos referentes atividades de lazer;
Preencher formulário com dados pessoais;
Corrigir textos em pares e fazer auto correção;
Conseguir confeccionar cartazes e calendário;
Professora Angélica
PLANO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
Conteúdo Programado
Reportagem biográfica;
Gramática:
-Tempo verbal presente, passado, futuro;
- Substantivos,
- adjetivos,
- pronomes;
Metodologia de trabalho
Leitura dirigida;
Correção de textos em duplas;
Leitura de textos biográficos;
Dicionários bilíngües;
Calendário e cartazes.
quarta-feira, 17 de fevereiro de 2010
Plano de Ensino-Sociologia-Professor Evaldo
E.E. Mariano Barbosa de Almeida
Professor: Evaldo Batista
Matéria: Sociologia
Plano de Ensino
1º Bimestre/1º série
Conteúdo Previsto | Metodologia | Competências e Habilidades | |
Processo de estranhamento da realidade | Aula dialogada e exercícios de aprofundamento no caderno do aluno | Desenvolver no aluno a capacidade de estranhamento em relação a si mesmo e á própria realidade; tornar o aluno consciente de que não há olhar natural, todos os olhares são sempre construções. | |
O homem é um ser social | Aula dialogada e interpretação de texto e filme | Desenvolver a capacidade de interpretação de texto. | |
Plano de Ensino Profª Graça
Plano de ensino/2010 E E PROFESSOR MARIANO BARBOSA DE SOUZA
Area: Ciências
Professor(a): Maria das Graças Ribeiro
Período: 1º Bimestre
Série: 5ªs A, B, C e D
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1 - Seres vivos e não vivos do meio ambiente
2 - Tipos de ambiente, proteção e conservação dos ecossistemas brasileiros. A dependência dos seres vivos em relação aos fatores não vivos.
3 - Ciclo Hidrológico da Terra e o uso da água pelo ser humano
Relações Alimentares-: produtores,consumidores e decompositores.
4 - Relações Alimentares-: produtores,consumidores e decompositores.
METODOLOGIA DE TRABALHO
1 - Exemplificar por escrito seres vivos e não vivos. Desenhar seres vivos e não vivos . Relacionar os seres vivos e não vivos da escola.Recortar seres vivos de revistas e jornais.
Pesquisa em livros didáticos e internet, sobre os diferentes ecossistemas brasileiros.Dividir a sala em grupos, onde cada um represente um ecossistema.
Criar roteiro de pesquisa per-tinente.Observar durante a
2 - Pesquisa, em qual(is) estado(os) brasileiros ocorre
O ecossistema .Atentar para cada característica específica
do respectivo ecossistema.
Construção de mapas e tabelas com todos os ecossis
temas..
3 - Realização de montagens experimentais e discussão dos resultados obtidos, análise de tabelas, leitura e interpretação de textos.
4 - Jogo de simulação de uma relação entre presa e predador; construção coletiva de gráfico;
COMPETÊNCIA E
HABILIDADES
1 - Observar o que existe em seu
redor, selecionar, organizar,emitir opiniões quando for solicitada,argumentando-as.
Relacionar e interpretar dados,classificar segundos critérios observáveis.
2 - Interpretar dados e informa r mações representados de di - ferentes formas para cons- truir mapas e tabelas. Apresentar resultados individuais e da classe. Identificar relações diretas e indiretas dos seres vivos e seus ambientes. Ser coope- rativo com os colegas em trabalhos em grupo.
3 - Tomar decisões e enfrentar situações –problemas,interpretar tabelas, identificar um fenômeno e formular hipótese,executar procedimentos seguindo orientação.
4 - Identificar relações diretas e indiretas entre seres vivos;Produzir e interpretar gráficos simples.
Area: Ciências
Professor(a): Maria das Graças Ribeiro
Período: 1º Bimestre
Série: 5ªs A, B, C e D
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1 - Seres vivos e não vivos do meio ambiente
2 - Tipos de ambiente, proteção e conservação dos ecossistemas brasileiros. A dependência dos seres vivos em relação aos fatores não vivos.
3 - Ciclo Hidrológico da Terra e o uso da água pelo ser humano
Relações Alimentares-: produtores,consumidores e decompositores.
4 - Relações Alimentares-: produtores,consumidores e decompositores.
METODOLOGIA DE TRABALHO
1 - Exemplificar por escrito seres vivos e não vivos. Desenhar seres vivos e não vivos . Relacionar os seres vivos e não vivos da escola.Recortar seres vivos de revistas e jornais.
Pesquisa em livros didáticos e internet, sobre os diferentes ecossistemas brasileiros.Dividir a sala em grupos, onde cada um represente um ecossistema.
Criar roteiro de pesquisa per-tinente.Observar durante a
2 - Pesquisa, em qual(is) estado(os) brasileiros ocorre
O ecossistema .Atentar para cada característica específica
do respectivo ecossistema.
Construção de mapas e tabelas com todos os ecossis
temas..
3 - Realização de montagens experimentais e discussão dos resultados obtidos, análise de tabelas, leitura e interpretação de textos.
4 - Jogo de simulação de uma relação entre presa e predador; construção coletiva de gráfico;
COMPETÊNCIA E
HABILIDADES
1 - Observar o que existe em seu
redor, selecionar, organizar,emitir opiniões quando for solicitada,argumentando-as.
Relacionar e interpretar dados,classificar segundos critérios observáveis.
2 - Interpretar dados e informa r mações representados de di - ferentes formas para cons- truir mapas e tabelas. Apresentar resultados individuais e da classe. Identificar relações diretas e indiretas dos seres vivos e seus ambientes. Ser coope- rativo com os colegas em trabalhos em grupo.
3 - Tomar decisões e enfrentar situações –problemas,interpretar tabelas, identificar um fenômeno e formular hipótese,executar procedimentos seguindo orientação.
4 - Identificar relações diretas e indiretas entre seres vivos;Produzir e interpretar gráficos simples.
Plano de Ensino
1ºbimestre/ 8° séries A, B, e C
Conteúdo programático | Metodologia | Competências e habilidades | |
Imperialismo/Revolução Industrial 1-Imperialismo, Neocolonialismo, segunda revolução Industrial, capitalismo financeiro, capitalismo monopolista, Darwinismo social e conferência de Berlim.
Primeira Guerra Mundial 1-1° guerra mundial, paz armada, corrida armamentista, guerra de trincheiras, guerra de extermínio. 2-Revolução científica e indústria bélica.
Revolução Russa e Czarismo 1-A Revolução Russa e o Czarismo. 2-proletariado, soviete, revolução, socialismo, comunismo e Marxismo.
1-A revolução russa e o czarismo, proletariado, soviete, revolução, socialismo, comunismo e marxismo.
| Imperialismo/Revolução Industrial 1-Atividades especifícas do caderno do aluno , apresentação dos conceitos na sala de aula , uso de dicionário e livro didático.
Primeira guerra mundial 1-atividades específicas no caderno do aluno e atividade s paralelas. 2-Pesquisa sobre aparatos bélicos e cartazes.
Revolução Russa e czarismo 1-Apresentação dos conceitos na sala de aula, utilização de dicionário e livro didático , atividades específicas do caderno do aluno e atividades paralelas e filme, pesquisa biblioteca ou internet.
| Capacidade leitora e interpretação de texto.
Trabalho em equipe e pesquisar.
Capacidade leitora e interpretação de texto | |
Plano de Ensino
1º bimestre 5° séries A,B,C,D
Conteúdo programático | metodologia | Competências e habilidades |
Tempo histórico 1-sistemas sociais e culturais de notação de tempo, passado,presente e futuro.2-Anteoridade, posteridade, tempo, ampulheta, clepsidra e pêndulo.
Fontes históricas Documentos , vestígios, fontes históricas, interpretação histórica e conhecimento histórico. 2-investigação histórica e relato oral. Pré-história | Tempo histórico 1-Atividades específicas no caderno do aluno e leitura. 2-criação da ampulheta e contato com instrumentos de tempo.
Fontes históricas 1-atividades específicas no caderno do aluno e leitura. 2-Atividades paralela. | Capacidade leitora , interpretação de texto, criação artística, sistematizar o desenvolvimento da escrita.
Capacidade leitora, seleção,organização, análise e apresentação de conceitos e informações . |
plano de ensino de matematica prof. marcia 8ª A,B,C
E. E. PROF. MARIANO BARBOSA DE SOUZA
PLANO DE ENSINO 8ª SÉRIE
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1- Conjuntos numéricos.
1- Números irracionais.
2- Potenciação, radiciação e notação cientifica.
METODOLOGIA DE TRABALHO
1- Usar diagramas para representar conjuntos e argumentos lógicos.
2- Retomar idéias do conhecimento numérico do aluno, reformular e analisar a validade de informações dadas a partir de novas idéias sobre dízimas periódicas.
3- Revisar as propriedades de potências, resolver atividades e exercícios.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
1- Representar situações problemas por meio de diagramas, resolver problemas que envolvam conjuntos, reconhecer as características dos conjuntos numéricos.
2- Observar regularidades numéricas e fazer generalizações, relacionar a formulação de enunciados relativos à caracterização dos números racionais. Confrontar idéias de precisão, exatidão e aproximação de números racionais.
3- Conhecer propriedades operatórias de potências, determinar a ordem de grandeza de um numero, resolver problemas envolvendo números muito grandes ou muito pequenos.
PLANO DE ENSINO 8ª SÉRIE
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1- Conjuntos numéricos.
1- Números irracionais.
2- Potenciação, radiciação e notação cientifica.
METODOLOGIA DE TRABALHO
1- Usar diagramas para representar conjuntos e argumentos lógicos.
2- Retomar idéias do conhecimento numérico do aluno, reformular e analisar a validade de informações dadas a partir de novas idéias sobre dízimas periódicas.
3- Revisar as propriedades de potências, resolver atividades e exercícios.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
1- Representar situações problemas por meio de diagramas, resolver problemas que envolvam conjuntos, reconhecer as características dos conjuntos numéricos.
2- Observar regularidades numéricas e fazer generalizações, relacionar a formulação de enunciados relativos à caracterização dos números racionais. Confrontar idéias de precisão, exatidão e aproximação de números racionais.
3- Conhecer propriedades operatórias de potências, determinar a ordem de grandeza de um numero, resolver problemas envolvendo números muito grandes ou muito pequenos.
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